新课标指出：“单元整体教学设计注重引导学生从单元视角展开对单元内各语篇主题意义的探究，指向预期的核心素养综合表现。”单元整体教学是实现学科核心素养目标的必然之路，11月25日，曲塘镇双楼初中英语教研组开展了“教、学、评”一体化创新实践，落实单元整体教学的英语教研活动。

初二备课组徐雪华老师执教8A Unit 5 Task。她通过文字描述让学生猜测是什么野生动物，将学生引入正题，激发学生的学习兴趣与保护野生动物的热情。然后利用思维导图，探讨和熊相关的几个方面。再带领学生深入开展语篇研读：这是一篇什么文体的文章？语篇的主题是什么？小组合作，探究讨论、分析文章结构，认真体会如何写一份“介绍濒危动物”报告。其间徐老师循循善诱，因势利导，引领学生具体分析文章结构及有用的表达，为后面的写作做好铺垫。学生仿照范例认真进行写作，完成之后再进行小组合作，提出修改意见，润色自己的写作，在相互学习中展示写作中的闪光点，达到学以致用。课堂最后，同学们纷纷到讲台前面分享交流自己小组的report。徐老师与学生共同点评，提升学生的写作水平和沟通能力。

英语教研组组长顾俊兵组织老师们对徐老师的课堂教学进行了点评。老师们从“大概念”下的整体教学设计、学生活动参与度、教师个人素养、课堂活动形式、教学目标达成度等方面充分肯定了徐老师的教学，称赞徐老师能从建构单元“大概念”，落实单元整体教学出发，从文本的体裁、结构、方法、情感等多角度多维度引导学生思维，大胆表达，使得本节课教学目标达成水到渠成。老师们纷纷表示本节课是一次将教、学、评一体化的很好示范，值得大家反思提升。

校长王梅军对本次教研活动进行了总结。他首先强调英语教学要研读新课标，深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建构单元“大概念”，进行单元整体教学设计。其次教师要以“大概念”为中心，融合主题、活动、评价等诸多要素，引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。

有些风景，如果你不站在高处，你永远体会不到它的魅力；有些路，如果你不去启程，你永远不知道沿途的景致有多么美丽！双中英语组将以这次教研活动为锲机，以更饱满的热情、更严谨的态度，进一步深化和优化初中英语单元整体教学的教与研。